Sejarah

Sekilas Tentang Kami

Dengan latar belakang sejarah pertumbuhan bangsa, yang menyadari bahwa upaya mendidik dan mencerdaskan bangsa merupakan bagian penting dalam mengisi kemerdekaan, maka pada hari Rabu tanggal 20 Oktober 1954 PTPG didirikan. Hal ini sebagai realisasi Keputusan Menteri Pendidikan Pengajaran dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 357 tanggal 2 September 1954 tentang pendirian Perguruan Tinggi Pendidikan Guru.
Ketua Jurusan dari masa ke masa
1955  - 1959 : Haryadi Supangat
1959  - 1963 : Sumitro
1963  - 1967 : Susanto Darmodjo
1967  - 1971 : Achmad A. Hinduan
1971  - 1975 : Hasyim Soedarbo
1975  - 1979 : Sidharta M. Duriat
1979  - 1983 : E. Budi Kase
1983  - 1987 : Soebaya Singalaksana
1987  - 1991 : Soebaya Singalaksana
1991  - 1995 : Roswati Mudjiarto
1995  - 1999 : Roswati Mudjiarto + Omang Wirasasmita
1999  - 2003 : Omang Wirasasmita
2003  - 2007 : Taufik Ramlan Ramalis
2007  -         : Taufik Ramlan Ramalis

Visi Misi

Visi

Menjadi Jurusan  yang efisien, produktif dan unggul dalam pengembangan ilmu Fisika dan pendidikan Fisika yang bertumpu pada profesionalisme, kebebasan akademis, kerjasama, serta partisipasi civitas academica

Misi

1. Menyediakan sumber daya manusia dalam bidang Fisika dan Pendidikan Fisika  untuk menunjang pembangunan
     nasional.
2. Berpartisipasi dalam penelitian, pengembangan, serta penerapan ilmu Fisika dan pendidikan Fisika.
3. Menyebarkan ilmu Fisika dan pendidikan Fisika guna menunjang kesejahteraan masyarakat.

Organisasi

Ketua Jurusan
Pasal 49 (ART UPI, 2006)
1. Bertugas melaksanakan program akademik pada tingkat jurusan yang meliputi:
    a. Meningkatkan mutu akademik, penelitian, pengabdian pada masyarakat (Tri Dharma Perguruan Tinggi), dan
        kerja sama.
    b. Pengelolaan keuangan, sumber daya manusia, kesejahteraan dan pemberdayaan divisi usaha akademik,
        serta fasilitas pendidikan.
    c. Pembinaan kemahasiswaan, hubungan alumni, kehidupan beragama, sosial budaya, dan komunikasi.
    d. Perencanaan, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi.
    e. Melaksanakan kegiatan penjamin mutu akademik.

Sekretaris Jurusan
2. Sekretaris jurusan bertugas membantu ketua jurusan dalam pelaksanaan administrasi akademik dan administrasi
    umum.

Program Studi
Pasal 50 (ART UPI, 2006)
1. Program Studi adalah pelaksana tugas pengelolaan akademik pada tingkat program studi di jurusan yang
    meliputi:
    a. Kewenangan dalam melaksanakan peningkatan mutu akademik, penelitian, pengabdian kepada masyarakat
        pada program studi.
    b. Kewenangan dalam pembinaan keilmuan, profesi, atau vokasi.
    c. Melaksanakan kegiatan penjamin mutu akademik di tingkat program studi.

I.  Program Studi Pendidikan Fisika (Kode Prodi 84-203)

II. Program Studi Fisika (Kode Prodi 45-201) 

Budaya

Sistim Penjaminan Mutu
Jurusan Pendidikan Fisika

Lembar Pengesahan
Pengantar
A.     Visi, Misi, dan Tujuan
B.      Kebijakan Mutu.
C.     Target Mutu
D.     Kompetensi Lulusan
E.      Analisis SWOT
F.      Prosedur Operasional Baku
G.     Sosialisasi, Pelatihan, dan Komunikasi
Lampiran
     POB RKAT
     POB IKAD
     POB IMAK
     POB SeRab
     POB Pengelolaan Keuangan
     POB Kuliah
     POB Praktikum
     POB Ujian
     POB Proposal Skripsi
     POB Bimbingan Skripsi
     POB Sidang Ujian
     POB LPP
     POB PLA

antara lain

Gugus Kendali Mutu Layanan dan Pengabdian

GKM Layanan dan Pengabdian. Mulai tahun 2009 Jurusan Pendidikan Fisika menerbitkan keputusan baru tentang struktur pengelolaan di Jurusan yang dikaitkan dengan Satuan Kendali Mutu Universitas Pendidikan Indonesia. Maksud dikeluarkannya struktur baru tersebut, agar pengelolaan jurusan menjadi lebih efektif dan efisien. Salah satu struktur baru di Jurusan Pendidikan Fisika FPMIPA UPI adalah Gugus Kendali Mutu Layanan dan Pengabdian.
Sebenarnya bidang layanan dan pengabdian telah ada sejak kepemimpinan jurusan tahun 2003, yaitu Bidang Layanan. Seiring dengan perkembangan yang terjadi di UPI, maka lahirlah konsep Gugus Kendali Mutu (GKM) dengan memperluas cakupan tugas dan bidang garapan.
GKM Layanan dan Pengabdian dalam aktivitasnya mengusung 4 macam program, yaitu (i) Layanan Mitra, (ii) Kemahasiswaan, (iii) Pengabdian pada Masyarakat, dan (iv) Pengembangan Kerjasama dan Usaha. Untuk menjalankan program tersebut, dibentuk Koordinator dan anggota GKM Layanan Pengabdian.
Layanan Mitra diwujudkan dalam bentuk reviu konsep dan bentuk layanan serta implementasi layanan Jurusan Pendidikan Fisika terhadap siswa, mahasiswa, guru, dan masyarakat umum. Bentuk kegiatannya berupa layanan magang dan pelatihan serta layanan laboratorium.
Program kemahasiswaan diwujudkan dalam bentuk penataan sistem organisasi kemahasiswaan di tingkat jurusan, mengembangkan program kegiatan kemahasiswaan, mengembangkan penalaran dan keilmuan, dan mengembangkan bakat, minat, dan kemampuan. Bentuk kegiatannya berupa up grading kepemimpinan mahasiswa, workshop penulisan karya ilmiah, kompetisi antar mahasiswa, dan melibatkan mahasiswa dalam kegiatan Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian.
Pengabdian pada Masyarakat dilakukan dengan cara menyelenggarakan kegiatan yang dapat melibatkan unsur alumni Jurusan Pendidikan Fisika sebanyak mungkin dalam rangka pembinaan alumni secara berkesinambungan. Bentuk kegiatan yang dipilih biasanya berupa seminar dan workshop.
Pengembangan kerjasama dan usaha difokuskan dalam kegiatan optimalisasi networking dengan berbagai macam level instansi dan dengan yayasan Fibusi. Bentuk kegiatannya berupa networking dengan sekolah, PT, maupun lembaga lainnya. Bentuknya berupa event kerjasama yang saling menguntungkan. Dok-asepsutiadi.

Layanan

LAYANAN KEGIATAN LABORATORIUM FISIKA BAGI GURU, MAHASISWA, SISWA SMA/SMP/SD, DAN MASYARAKAT UMUM

PENDAHULUAN

Adanya pandangan yang keliru dari sebagian besar praktisi pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam tentang kegiatan laboratorium IPA yang menganggap sebagai tempat untuk membuktikan kebenaran teori IPA yang diceramahkan oleh guru di kelas, telah menjauhkan siswa dari tujuan kegiatan belajar IPA yang sebenarnya, sehingga proses dan produk IPA tidak seperti yang diharapkan. Padahal menurut pandangan yang sebenarnya, kegiatan laboratorium (praktikum) itu merupakann suatu proses pembelajaran IPA yang sebenarnya melalui pendekatan inquiry, (lihat brosur fisika) dimana siswa dapat membangun pengetahuannya sendiri melalui kegiatan mengamati, menganalisis, mengolah data dan menarik kesimpulan.